Подготовка в архитектурные ВУЗы

Репетитор по рисунку, черчению, композиции: подготовка в архитектурные ВУЗы. Особенности системы подготовки

Меня зовут Александра. Я выпускница Московского Архитектурного Института 2013 года. Уже семь лет я занимаюсь подготовкой абитуриентов в ведущие архитектурные и художественные ВУЗы. За это время мною создана и опробована оригинальная методика, которая не только позволяет получить максимально возможный результат из любых исходных условий, по и по ряду показателей — время, цена, доступность, эффективность — во много раз превосходит любые аналоги.

Я преподаю рисунок, композицию и черчение с любого уровня, в том числе «с нуля». Есть очная и заочная формы обучения. В удалённой работе используются авторские видеоуроки, дистанционные консультации. В дни школьных каникул в оборудованной студии в Москве проходят многодневные экспресс-курсы (так называемый «интенсив») с возможностью проживания для иногородних. В рабочей копилке есть неоднократные примеры поступлений на бюджетные отделения, в том числе в МАрхИ, из считающихся невозможными начальных условий.

Работаю открыто. В галерееблоге и отзывах на сайте можно посмотреть истории абитуриентов с подробным описанием процесса работы в течение подготовки, а также фотографии работ, в том числе промежуточных результатов, со ссылками на реальных людей.

Веду обучение от начала и до конца — подаю материал (вся теоретическая часть по всем предметам полностью на мне), корректирую программу подготовки при необходимости, поддерживаю отчётность перед родителями, отвечаю за результат. Но у меня есть помощники из числа моих бывших учеников, уже проверенных временем и знакомых с моими требованиями. Хочу внести ясность. Мои ассистенты — не самостоятельные преподаватели, хотя иногда, в отдельных вопросах, я доверяю им больше чем себе. Я не набираю учеников больше, чем могу сама контролировать и не «скидываю» на помощников тех, с кем не успеваю заниматься. Мы разделяем обязанности, и это позволяет мне уделить больше времени обучению, чем техническим моментам. При сохранении качества это существенно ускоряет процесс работы.

В отличие от многих репетиторов, я обучаю и рисунку, и черчению. Абитуриент должен сдать все экзамены, поэтому обучение чему-то отдельно может обернуться «перетягиванием одеяла» на себя. Обычно преподавателю по рисунку важен его предмет и баллы за него, аналогично происходит с преподавателем по черчению. Зачастую они не в курсе успехов своего абитуриента по оставшемуся предмету или не хотят уступить на него время, если ученик в нём сильно отстаёт, потому что тогда и по их дисциплине баллы станут ниже. Заканчивается это тем, что один из экзаменов заваливается. В отдельных случаях это может стать возможностью переложить ответственность, прикрывая тем самым свою некомпетентность.

Моя программа обучения построена так, чтобы ученик эффективно успевал готовиться сразу по всем направлениям, для чего и существуют очная и дистанционная части обучения. В помощь к ним созданы видеокурсы и специальные задания с постоянной обратной связью и отслеживанием результатов. Я в курсе достижений каждого конкретного человека и могу в любой момент скорректировать программу так, чтобы она принесла максимум пользы исходя из заданных условий. Одновременно я пытаюсь всё, что можно освоить дистанционно, работая дома, преподавать именно так. Например, черчение полностью осваивается с помощью видеокурса и онлайн-консультаций. Это экономит огромное количество Вашего времени и денег. Хотя в очень-очень редких случаях это может не работать — и тогда мы возвращаемся к очным занятиям, на которых возможен полный контроль.

Моя система подготовки абитуриентов к экзаменам постоянно совершенствуется на основе полученного в каждом новом учебном году опыта. Она превратилась для меня в увлекательный квест. Много нового уже придумано, много переделано такого, что никто не делал до меня или не будет делать:

  • одна из первых я начала преподавать композицию и черчение дистанционно по скайпу таким образом, что это не только приносит хорошие результаты, но и по всем показателям (цена, время, качество) превосходит любые альтернативы;
  • я ввела в практику пошаговые видеоуроки, которые многим помогли быстрее, легче и наиболее полно усваивать материал; эти видео-уроки легли в основу онлайн-курсов по композиции и черчению;
  • я провела несколько экспресс-марафонов по композиции, супердешёвых по сравнению с очными занятиями, но не менее качественных, и даже более результативных; именно по ним иногородние абитуриенты смогли сдать этот экзамен в выбранные ВУЗы;
  • я на полгода сняла большой дом в Подмосковье и провела там несколько интенсивов с проживанием, жила там вместе с моими детьми и учениками и преподавала рисунок практически круглосуточно;
  • и, наконец, я съехала на съёмную квартиру, оставив свою под интенсив с проживанием для иногородних абитуриентов!

Для меня, заядлого перфекциониста, всегда была важна обратная связь. Постоянное подтверждение того, что то, что я делаю — действительно хорошо. В виде поступлений, вербальное или визуальное сравнение работы, поддержка моих преподавателей по институту. Например, мой преподаватель из МАрхИ, сама репетитор по черчению, отправила в своё время ко мне на обучение по рисунку своего сына. Оказанное доверие было для меня потрясающим стимулом снова и снова становиться лучшей версией себя.

Я стремлюсь постоянно развиваться:

  • создан сайт, который, помимо рекламы, несёт огромный функционал, снимая с меня часть организационной нагрузки, позволяя больше времени уделить обучению; в настоящее время для Вас на сайте готовятся личные кабинетыс сохранением последовательности прогресса и рекомендациями, удобной записью на занятия, обратной связью с родителями, видео-уроками с комментариями и возможностью их покупки и просмотра в любое время на любом устройстве с сервера сайта, а также многое другое;
  • постепенно сайт будет заполняться полезными и зачастую бесплатными материалами в виде статей и видео с ответами на самые актуальные вопросы, касающиеся поступления;
  • расширяется команда надёжных и проверенных в деле помощников, которая поможет при сохранении качества занятий повысить оперативность ответов и снизить стоимость подготовки;
  • представлена возможность купить на сайте мои структурированные курсы, собранные в одном месте;
  • на очных занятиях появилось больше места: я освободила свою квартиру в Ясенево под студию, она оборудована не только под занятия, но и имеет всё необходимое для тех, кто захочет остановиться здесь с проживанием на время интенсивов (предложение доступно только для девочек); это позволит не тратить время и силы на дорогу и увеличить «полезное время» занятий и время на отдых;

Все эти меры направлены на то, чтобы сделать подготовку (или просто обучение рисованию) более продуктивной, интересной и доступной.

Каждый год я берусь за заведомо «провальные» случаи, за которые именитые педагоги даже браться не будут (они неудобны, не вписываются в стандартную схему, сильно портят статистику):

  • полностью дистанционная подготовка людей из других городов в выбранные ими ВУЗы (СПбГАСУ, КГАСУ и другие);
  • очно-заочная подготовка иногородних абитуриентов к поступлению в Москве (МАрхИ, ГУЗ) с помощью онлайн-курсов в течение года и очных экспресс-курсов на каникулах.
  • подготовка за полгода и даже меньше с нуля;
  • подготовка за несколько месяцев при нерегулярных занятиях.

Реальность такова, что 80% моих учеников приходят с такими запросами!

Тем не менее каждый год количество откровенно заваливших экзамены и не прошедших по конкурсу стремится к нулю, а какое-то количество людей оказывается на бюджете из «невозможных» при стандартной схеме подготовки начальных условий, несмотря на общепринятые заблуждения вроде «чтобы не завалить черчение, надо готовиться минимум 2 года», «чтобы пройти на бюджет в МАрхИ нужно кому-нибудь очень хорошо заплатить» и т.д. При этом во время работы я всегда ставлю человека в известность, каковы реальные шансы на поступление в каждом конкретном случае. Надо понимать, что с любыми способностями большая часть успеха — это желание и трудолюбие учащегося. Даже без врождённых способностей можно прекрасно освоить самую сложную программу по рисунку или черчению. Но это вопрос подхода к обучению, вложенного времени и усилий.

Мне повезло: каждый год находятся люди, которые с невероятным энтузиазмом ловят каждое слово во время занятий и бесконечно работают-работают-работают, и ломают все шаблоны, и достигают таких результатов, которые в среднем кажутся недостижимыми.

Ребята, я вас поздравляю от души, вы каждый раз доказываете, что я не впустую работаю, и даёте сил и дальше заниматься с полной отдачей.

Предлагаю вам ознакомиться подробнее с принципами моей работы и моими достижениями — примерами успешной подготовки некоторых учеников. Мы с моими учениками доказали: возможно всё! И вовсе не обязательно за очень дорого или долго!

Ещё хотелось бы сказать пару слов о ситуации вокруг поступления в архитектурные ВУЗы в целом. Объективно оценить достижения по творческим предметам действительно сложно. И тут возникает лазейка для оказания некачественной услуги, оценить которую можно только когда уже будет слишком поздно. В своей практике я сталкивалась со множеством разнообразных неприятных историй, которые каждый раз отзываются внутренней болью о потраченных впустую средствах и, что хуже, времени. И прекрасно понимаю чувства этих людей, так как я сама в своё время побывала на том же месте. И я сейчас не говорю о потере времени на всевозможных вечерних или дневных курсах, или, например, подготовке годами с иногородними преподавателями, незнакомыми с экзаменационными требованиями в московских вузах — это ничего не даёт, тут всё понятно и написано про это невероятное количество текста. Я говорю только о ситуациях, в которых порой оказываются люди, идущие по рекомендации к отдельным преподавателям «со статусом» из выбранного ВУЗа.

Ведь самое обидное, это не когда платишь деньги и имеешь результат, хоть и в силу разных обстоятельств не всегда в виде поступления. По-настоящему обидно, когда изо всех сил готовишься, а на выходе получаешь «пшик»:

  • когда отдаёшь «профессору» намного больше среднего, потому что «скупой платит дважды», а после экзаменов не проходишь вместе с остальной группой даже на коммерцию; более того, узнаёшь, что за последние несколько лет у этого профессора не было ни одного поступления на бюджет;
  • не нормально, когда у именитого преподавателя по рекомендации за год занятий раз в неделю ты при средних способностях не сделал ни одного законченного построения и даже не начал осваивать тон, а тебе говорят, что «всё хорошо»;
  • когда весь год на занятиях по черчению тебе дают пресловутые сопряжения и вазы (которые можно освоить по ходу или для развлечения почертить бесплатно дома на досуге) и хвалят, какой ты молодец, а весной «вдруг» выясняется, что ты ничего не успеваешь, поскольку на экзамене сдают аксонометрию, и тебе придётся готовиться второй год;
  • когда ты на черчении сидишь в большой группе, и, естественно, подход преподавателя «ты должен сам сообразить» вынуждает тебя продвигаться крайне медленно, но ты ничего не меняешь, так как «мы вообще попали сюда по знакомству и сдают же у неё люди экзамены»;
  • когда на рисунке сидит переполненная группа и «обучение» идёт через копирование ксероксов чужих работ и не приносит результата;
  • когда преподаватель «со статусом» обещает подготовить тебя к черчению за год, если будешь ходить на занятия 2 раза в неделю, а в конце года сообщает, что на экзамен ты можешь даже не идти, поскольку прошли вы только программу 10-го класса…

Такая система подготовки в её текущем виде существует в том числе благодаря молчаливому согласию абитуриентов и их родителей, отсутствию вопросов с их стороны, излишнему доверию официальному статусу («бумажке» и возрасту или стажу), недостаточном владении информацией обо всех подводных камнях подготовки, отсутствию осведомлённости о том, как выглядят экзаменационные задания и чему нужно в итоге научиться.

Я понимаю, что в идеале вы доверяетесь такого «профессионалу» именно потому, что сами не разбираетесь в вопросах подготовки, ведь именно репетитор должен составить адекватную способностям ученика и количеству времени программу подготовки. Но, как и в любой области, здесь можно столкнуться с недобросовестностью отдельных людей. Только в силу специфики подготовки к творческим экзаменам осознать проблемы можно критически поздно. А учитывая стоимость подготовки, иногда ошибка может стоить слишком дорого. Поэтому придётся подстраховываться и вникать в детали своего обучения.

Если вы недовольны условиями или результатом, не продолжайте ходить на занятия только потому, что так общепринято. Попытайтесь выяснить, а зависит ли в данном случае результат от вас или от преподавателя, и возможно ли улучшить его по-другому? А если довольны, не забывайте периодически сравниваться с абитуриентами от других преподавателей, не находитесь ли вы в изоляции только в своей группе, ориентируясь на «лучших» в ней. Время изменилось, появились новые технологии, возможности расширились, доступ к информации не ограничен. Не теряйте драгоценное время из-за стереотипов.

Не надо полностью полагаться на чужой опыт. Нет «универсального» способа поступления. Кто-то отдаст за подготовку полмиллиона или больше и будет иметь какие-то гарантии, а кто-то потеряет эти деньги впустую. Кто-то заплатит «дешёвым» студентам-репетиторам и проиграет в деньгах и времени, а кто-то найдет среди них такого, кто действительно умеет делать то, чему учит, и подготовит так, как не подготовит ни один раскрученный педагог. Нет преподавателя, который подготовил бы абсолютно любого человека из абсолютно любых условий: в конце концов можно просто «не сойтись характерами». Но если подключить голову и много работать, то в любом случае результат будет положительным. Просто не забывайте в процессе думать, анализировать, изучать, сравнивать. Благо под рукой есть интернет.

Надеюсь, что общая информация и советы, собранные на моем сайте, помогут многим избежать таких неприятностей и выбрать эффективную тактику обучения, а обучающие материалы, представленные здесь, также помогут достичь цели.

Если вы хотите связаться со мной и задать вопросы по обучению — прошу воспользоваться формой связи — я выйду на связь в течение суток!