Процесс обучения на интенсиве

Описание процесса работы на краткосрочных очных курсах на примере одного поступления, а также о преимуществах и недостатках дистанционной подготовки в целом.

Очень многие интересуются, как происходит работа на интенсивах по рисунку — занятиях, плотно идущих подряд в течение короткого времени (например, на школьных каникулах). Что конкретно означают слова «до-после» на работах. Какие есть преимущества и недостатки у таких курсов. И почему у меня в альбоме учеников выложены «не очень профессионально выполненные работы». Попробую данной статьей прояснить ситуацию, проиллюстрировав ее примером среднего прогресса человека, имеющего базу художественной школы. Автор работ — Софья Чумакова, Казань. Полгода целенаправленной подготовки к МАРХИ, около 4х месяцев дистанционной подготовки по черчению и композиции, 2 приезда в феврале и июне на интенсивные курсы, в общей сложности около двадцати очных занятий. Результат — с первой попытки поступление на бюджет гуза и коммерцию мархи в 2017 году.

Уровень «до», с которым ко мне обратилась Софа, можно оценить на первом коллаже. Это не начальная стадия рисунка, которую мы потом доработали и стало лучше! Такую голову, в такой проработке, автор делал как законченную. Для художественной школы и для многих институтов других городов это очень хороший уровень. Но если говорить в контексте экзамена в МАРХИ — это набросок. Нет построений, не прорисованы детали, лишь слегка проработан тон, без общего понимания светотени. Как итог не читается форма, не видно понимания внутренней конструкции. За такую работу на экзамене не дадут проходной балл.

На втором коллаже наглядно виден поэтапный процесс улучшения навыков построения и тона, последовательность отработки деталей и штриха в течение 10 дней каникул. Мы с учеником не рисуем «идеальную голову» все отпущенные дни занятий от начала до конца, а приходим в итоге к его максимальному уровню на данный момент через многие «черновые» работы. В первом случае мы всего лишь получили бы красивую картинку для инстаграма. Сев за новую работу самостоятельно, абитуриент бы уже не вспомнил, с чего надо начинать. Во втором случае — повторяя и закрепляя полученную информацию, учась на ошибках, прорабатывая на черновых работах принципиальные места «начисто», через количество и практику, человек приходит к результату, который можно дома развить в лучшую сторону самостоятельно. Т.е. получает на данном этапе не красивую картинку, а знания и инструменты, необходимые для работы.

Обычно первые пара занятий посвящены построениям. Мало кто успевает сходу осваивать тон. Но в случае с Софой, с первого же дня, у нас была возможность доводить работу до какого-то законченного вида, т.к. за счет занятий с проживанием, длительность активного времени работы была увеличена до 12-14 часов. На второй день, уже на следующей голове, идет повторение логики построений, параллельно с улучшением их качества. Успеваем подробнее разобраться в тоне на примере некоторых деталей. Т.е. мы не заучиваем устройство конкретной головы или тени на конкретной детали. Мы двигаемся от общего понимания принципов построения и светотени. В следующих работах мы набираем скорость, закрепляем уже освоенные навыки, успеваем разбирать все больше новых деталей. Постепенно отрабатываем слабые стороны, чтобы по приезду домой ученик мог работать самостоятельно, не останавливаясь на своих проблемных местах, которые обычно не дают довести работу до конца.

Второй коллаж ярко иллюстрирует возможный за 10 дней занятий переход от непохожих и «тушевочных» голов к более симметричным работам с аккуратным штрихом (последняя работа с этих курсов вынесена отдельно на первый коллаж с подписью «после»). А так же это наглядный пример того, что я не рисую за абитуриента красивую работу для саморекламы, переправляя все поверху с одной целью — «чтобы было красиво». Это не идеальные работы, претендующие на звание образца. Это процесс, как он есть. Промежуточная стадия. Без масштабной правки сверху рукой преподавателя, после которой это уже не работа абитуриента и которая не добавляет ему знаний. Пример повышения уровня рисунка за короткое время каникул.

К сожалению, у Софы не было самостоятельно выполненных работ по голове в промежутке между приездами в конце февраля и в середине июня, чтобы оценить реальный прогресс абитуриента, не скорректированный поправками преподавателя, после всего лишь одного блока занятий. Но примеры самостоятельных работ по приезду с краткосрочных курсов можно найти у других учеников у меня в альбоме, чтобы убедиться, что этот тип обучения работает не хуже еженедельных занятий. А отсутствие в данном случае достаточного количества практики при тем не менее успешном поступлении доказывает, что очень многое зависит не только от количества занятий и работ, времени на подготовку, но и от знаний.

Третий коллаж посвящен работам, выполненным Софой перед экзаменами в июне. По ним можно оценить качественный скачок в навыках абитуриента уже во время второго приезда. Естественно, что при достаточной работе дома разница была бы еще более заметна. Ведь при таком коротком периоде (полгода и меньше) и способе подготовки по голове (в виде краткосрочных курсов), замахиваясь на бюджет московского вуза, в идеале между приездами надо рисовать самостоятельно дома как минимум 2 законченные головы в неделю. Ведь рисунок — это такой предмет, в котором очень большую роль играет количество практики и набранная благодаря этому скорость, которая в конечном итоге помогает повысить сложность работы. Тем не менее, благодаря полученным знаниям, даже такого минимального количества занятий и выполненных работ, поступление честно и с первого раза оказалось возможным.

Если говорить в общем про подготовку в московские вузы, то до относительно недавнего времени была только одна рабочая схема поступления — ходить на занятия к московским частным репетиторам 2-3 раза в неделю (черчение и рисунок), 1-2 года подряд, а то зачастую и больше, с учетом вечерних или дневных подготовительных курсов (к сожалению, преподаватели из других городов не знакомы со спецификой наших экзаменов, если они, конечно, сами когда-то не закончили МАрхИ. Тем более для поступления не хватит уровня художественной школы). До сих пор такая схема подготовки является основной. И честно перешагнуть добросовестно готовящихся конкурентов можно только одним путем — стать лучшим, что достигается знаниями и практикой.

Дистанционная подготовка по композиции и черчению по скорости и количеству получаемых знаний не имеет себе равных, к тому же на данный момент это единственный способ получить индивидуальные консультации по запросу, еще и дешевле очных занятий с преподавателем. Она зарекомендовала себя как наиболее эффективная. Но подготовка по голове, к сожалению, не возможна без очных занятий. А значит, на них надо приезжать во время каникул. Ежедневные курсы, с одной стороны имеют свои плюсы — получается более продуктивная работа на занятиях, более быстрый скачок вперед, благодаря погружению в материал. У человека поднимается самооценка, вера в себя, желание работать, когда он уже видит результат в течение такого короткого времени.

С другой стороны — при обычных еженедельных занятиях можно приехать домой, отработать и переварить полученную информацию, и на следующем занятии продвинуться дальше. При ежедневной работе на каникулах такой возможности нет. Плюс в течение одной недели невозможно охватить и отработать все нюансы, даже при самых лучших способностях. А это значит, что одним приездом не обойтись. Более того, недостаток количества очных занятий, если хотите получить хоть какие-то гарантии (а для этого, как мы помним, надо быть лучшим), должен окупаться большим количеством самостоятельной работы дома. И на это лучше заложить побольше времени, побольше приездов на краткосрочные курсы. Возможно подготовиться и за год, и за полгода, у меня были не единичные такие случаи. Но все это происходит благодаря нервному и физическому перенапряжению абитуриентов. Очень сложно подготовиться нормально к трем совершенно новым творческим предметам, требующим разного склада ума, параллельно с 11 классом и его прелестями, подготовкой к выпускному, к двум егэ (а иногда и к трем, как обязывают в некоторых школах или родители) и т.д. Поэтому чем раньше начать целенаправленно готовиться к экзаменам, не теряя лишнего времени, тем лучше. Тем более при таком подходе вы не потратите больше, чем необходимо, т.к. чем больше вы знаете, чем больше работаете самостоятельно, тем меньше консультаций вам нужно и тем дешевле вам обходятся занятия, что недостижимо при общепринятой схеме подготовки.

У дистанционных занятий, пожалуй, есть только один существенный минус. Нужна сильная внутренняя самодисциплина. Вам придется самим планировать свое время, составлять свой график. Вы не подстрахованы тем, что 3 раза в неделю приходите и гарантированно выполняете работы на очных занятиях (и по одной домашней работе в последнюю ночь перед ними). В качестве подмоги и для наглядности в этом году планируется на сайте ввести личные кабинеты для каждого ученика, где можно будет прочитать мои индивидуальные рекомендации по поводу заданий и сроков их выполнения, а также сравнить с реальным количеством выполненной работы. Но никто не будет дергать вас за ручку и выпрашивать уделить подготовке побольше внимания. Искать способы себя мотивировать и трудиться для достижения цели вам придется самим, рассматривайте эту данность как этап перехода во взрослую жизнь.