Бюджет МАрхИ 2014 за месяц

За 9 лет через мои руки прошло множество ребят. А кейсы – истории подготовки учеников, я начала писать только года полтора назад… И знаете, ещё множество интересных историй остались нерассказанными. А тем не менее это не только мои достижения, но и летопись моего становления как репетитора.

Сегодня расскажу историю из цикла «мои любимые эксперименты» с начала моей работы дистанционно. Настолько старую, что результаты отсняты и обработаны ещё в допотопные времена, но от этого не становятся менее интересны.

София Огаркова, г. Ухта. Поступление на бюджет МАрхИ в 2014.

Не сказать, что Софа пришла ко мне с нуля. Какой-то уровень уже был, но его было совсем недостаточно, чтобы успешно сдать экзамены именно в этом году.

До встречи со мной она занималась с преподавателем из МАрхИ, по голове её всё устраивало, но весь метод обучения по композиции сводился к копированию с готовых работ.

Как следствие — у Софии не было ни малейшего представления о том, как задать перспективу, придумать эффектный набросок, построить врезки, грамотно наложить тон. Её композиция не набрала бы проходной балл. А гиперответственную Софу передергивало даже от слова «композиция». В итоге она в отчаянии попала ко мне за месяц до экзамена по совету подруги (а уже через пару занятий, познакомившись с моей работой, попросилась и на рисунок).

Исправление этих и других ошибок со мной по композиции, в комплекте с преодолением отставания по голове (например, обучение тону – практически с нуля), заняло всего один месяц занятий 2-3 раза в неделю (пополам голова\композиция). И тем не менее даже из этих условий мы всё-таки вытянули бюджет мечты любого абитуриента архитектурного ВУЗа.

Ведь при этом в день «отпуска» между занятиями Софа могла выполнить по 3 работы по композиции! (Для сравнения: 80% учеников и за все майские праздники столько не сделали). По черчению при этом Софа готовилась самостоятельно с репетитором, и при её работоспособности шансов не сдать этот предмет у неё не было.

Оговорюсь. В этом случае я не снимаю сливки, и не присваиваю себе достижения другого преподавателя. Ко мне пришел отнюдь не готовый человек, у которого вся теория сложилась в голове и осталось только практиковаться. В теории было столько пробелов, что их ликвидация заняла бы ещё как минимум полгода усиленной практики при стандартном подходе очных занятий. Не говоря уже о подходе к обучению композиции (только на очных, в течение 1,5 лет), который вообще бы не выстрелил именно с этим конкретным человеком.

На коллажах до\после это видно даже невооруженным глазом. Особенно по голове – ведь уровень «до» — это максимум, на который была способна Софа на момент появления у меня на занятиях. Хотя при более длительной практике, вполне возможно, что всё бы получилось и так. Но времени на такую практику не было.

При этом композицию тогда я еще частично преподавала очно. На текущий момент, благодаря дистанционным методам обучения, которые я использую в своей работе, достижение аналогичных результатов сократилось бы по цене и времени в разы — по сравнению с тем, как это было у меня в 2014м.

Но в тот год, даже несмотря на это, в начале моей дистанционной деятельности, было много славных достижений:

— переквалификация девочки с УрГАХУ на бюджет МАрхИ за 2 недели (Полина Болдырева, г. Екатеринбург)
— подготовка почти до уровня бюджета МАрхИ (не хватило всего 1 балла) за 4 месяца и 10 дней подготовки (Ася Скорлупкина, г. Тула)
— подготовка на целевое: голова и черчение за 3.5 месяца с нуля с минусом и 5 месяцев по композиции (Глеб Куликовский, о.Сахалин).

Мои преподаватели не поверили в этот результат. Но я всегда говорю — всё возможно, если есть система.

А София Огаркова отлично себя показала в обучении, и на 5-м курсе укатила в Германию учиться по обмену. И, думаю я, что о ней вы ещё услышите, и не только на моих страницах.